项目简介

中医学专业的综合改革就是紧密结合国家经济社会发展需要，特别是我省的社会经济发展的需求和自身的资源条件，深入研究中医事业发展和人才需求的趋势，探讨培养卓越中医学人才的新途径、新方法，构建融传授知识、培养能力与提高素质为一体，不断改革完善人才培养方案，进一步整合课程内容，加强学生职业道德素质教育，拓展学生中医思维，强化学生临床能力，培养具有高尚的人文精神、良好的科学素养、扎实的基础知识、较强的临床能力及开拓创新意识的卓越中医学人才。

1.教育教学理念得到进一步更新

在教育理念上，改革现行的院校式医学教育模式，根据中医学学科自身的特点，重新认识并充分尊重中医自身的教育规律，注重夯实中国传统文化底蕴，加强对中医人才创新能力与临床技能的培养，引导学生在传统文化的大背景下理解现代中医的继承、发展和创新，更好地把握和理解传统中医独特的思维方式和临床诊疗经验，为造就新一代创新型卓越中医人才打下坚实的基础。

2.教师团队得到进一步优化

形成了一套以提高师资队伍整体素质和综合能力为目标，以中青年教师和教学团队带头人培养为重点的人才队伍培养培训体系，不断完善人才队伍建设机制。造就一支年龄结构、职称结构、学历结构和学缘结构更趋合理，教育教学能力强、水平高，能适应中医药高等教育新要求并赋有新安医学优良传统的素质优良的师资队伍。

3.人才培养方案得到进一步创新

经过3年建设，形成一套包括课程体系、教学内容、实践环节等内容，适应中医事业发展并能充分体现“素质高，经典熟，临床强，特色显”的卓越中医人才培养要求的人才培养方案。

⑴在课程体系建设上，依据中医学形成特点、思维方式和学术内核重组中医学知识体系，构建“医学专业与人文素质教育相结合”、“现代教学与传统教学方式相结合”、“理论知识教学与临床实践相结合”、“创新能力与临床技能培养相结合”新型课程体系，建立多元化的课程模块，完善以中医药为主体、多学科交叉的课程体系，为中医人才发展提供必要的知识结构。

⑵在教学内容上，既注重夯实学生的中医经典理论基础，又重视深化学生的传统人文底蕴，既注重专业能力的培养，又重视学生创新思维的启发，通过把中医名家的学术思想、诊疗经验以及中医学的现代研究成果等融入课堂教学之中，转变过分强调专业知识传授的教学观念，在人才培养过程中注重素质、知识、能力的协调发展，适应卓越中医人才培养的需要。

⑶在实践教学中，形成一套以临床实践教学为中心，以实验实训教学为基础，以社会实践为补充的中医学专业实践教学模式；特别是临床实践中实行院校教育与师承教育相结合的“导师制”教学模式，增加针对中医特色及基层社区医疗机构的阶段实习环节，提高了学生中医临床思维能力、临床实践能力和沟通能力；构筑具有中医特色的学生实践技能客观结构化考核平台，形成一套与卓越中医生培养相适应的临床技能训练与考核方案。

4.管理运行机制得到进一步完善

⑴规范管理制度，强化考核评价机制。为加强卓越中医师培养模式改革的实施与管理，制定一系列与改革相配套的制度和措施；为加强对卓越中医生培养模式改革的运行监控，制定中期考核方案与综合考核方案及其实施办法，强调实施过程管理。

⑵加强考核评价方式改革，完善教学质量评定评价体系。通过构建“6543”教学质量监控评价体系，完善对教师层面教学工作评价；在学生成绩考核评价方面，建立以学生为中心的学习模式，强调个性化发展，不断完善对学生学习效果的评价方法，注重过程考核，实行形成性和终结性评价相结合的评定体系。

5．专业建设水平得到进一步提高

通过中医学专业综合改革的实施，教育教学研究与改革将不断深化，人才培养质量将不断提高，专业建设成果将对我校其他专业建设以及对国内其他高校特别是地方中医药院校同类专业建设起到示范引领作用。

⑴形成一批围绕项目建设内容的教育教学改革研究成果。

⑵培养一批基础理论扎实、中医辩证思维能力强、人文素养、医疗道德和临床能力水准高的卓越中医人才，适应社会经济发展对中医药人才的新要求，进一步彰显我校中医学专业特色与优势。